安顏自周校長辦公室歸來，恰逢叢俊生正引領學子們沉浸于物理實驗的奇妙世界。實驗室內，學生們的熱情如火，不僅動手實踐，更在探索中汲取著理論知識的甘霖。安顏目睹此景，心中滿是欣慰，不禁向叢俊生投去贊許的大拇指。

隨后，安顏輕步至叢俊生身旁，低聲細語地提及了換班之事，言語間透露出對叢俊生內心感受的關切。叢俊生聞言，嘴角勾起一抹淡笑，眼中閃爍著過往與現(xiàn)在的對比之光。他憶起初帶陸老師遺下班級時的那份沉重壓力，而今，那份負擔似乎已悄然轉化為前行的動力與信念。他坦言，此刻的自己更為從容，心中滿溢著為這群孩子尋找光明未來的渴望與決心。安顏她鄭重其事地將班級的未來托付于叢俊生之手。

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時間不知不覺就過去了兩年，叢俊生的班級已步入畢業(yè)季的門檻。在一次班會上，他不僅鼓勵成績優(yōu)異的同學勇敢追夢，更向那些成績平平甚至面臨挑戰(zhàn)的學生敞開了職校的大門，這一舉動在學生中引起了不小的波瀾。叢俊生深知，每個孩子都有自己獨特的光芒，關鍵在于如何引導他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚光大。他分發(fā)了一張問卷，上面列滿了關于未來規(guī)劃的問題，希望每位學生都能認真思考，找到自己的方向。

安顏老師的班級里，有位名叫潘詩雨的女孩，她的課堂表現(xiàn)令人憂慮——時常瞌睡連連，考試有意回避大題，學習狀態(tài)堪憂。為深入了解，安顏決定家訪。踏入潘詩雨家的那一刻，眼前的景象令她心酸：潘詩雨正艱難地攙扶著病發(fā)的母親外出。

從鄰居口中，安顏得知了這個家庭的沉重過往，父親工傷致殘后，不堪重負自盡，母親因此精神受創(chuàng)，生活陷入困境。潘詩雨，這位小小少女，便成了家中的支柱，夜晚常伴母外出，尋求心靈的慰藉。

安顏默默記下她們的行蹤，終在夜色中尋得潘詩雨。面對老師的關懷，潘詩雨心中五味雜陳，她懇求安顏保守這份秘密，不愿讓更多人知曉家中的不幸。

一路上，安顏都在想著今天見到潘詩雨的情形，心里不是個滋味，回到家里的時候叢俊生已經(jīng)做好了晚餐。

安顏和叢俊生聊的最多的就是學生問題，安顏將潘詩雨的情況告訴了叢俊生。叢俊生提出了自己的想法，覺得安顏可以從多方面給予支持，安顏認為家庭困難是最需要解決的第一個難題。次日，安顏悄悄為潘詩雨交了吃飯的餐費。

次日課堂，安顏特別留意潘詩雨，當她再次陷入沉睡，安顏巧妙提問，雖未得答案，卻以知識點為引，溫柔鼓勵，潘詩雨羞澀低頭，有所觸動。

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與此同時，叢俊生在另一課堂上，正鼓舞著那些熱愛烹飪卻因外界言論而猶豫的學生。他強調堅持自我，勇敢追夢，并引導全班寫下各自的夢想，教室里洋溢著積極向上的氛圍。

當潘詩雨得知安顏為她所做的一切后，非但沒有感激，還表現(xiàn)得非常激烈。她賣掉了安顏為她保存的嫁妝來償還餐費，希望安顏不要過多干涉她的生活，彼此尊重。面對潘詩雨的排斥，安顏沒有放棄，她繼續(xù)以溫柔而堅定的方式開導她。

安顏沒有放棄繼續(xù)幫助潘詩雨，還積極聯(lián)系心理醫(yī)生，為潘詩雨的媽媽尋求幫助，她又找到社區(qū)書記，希望能為她們申請低保，減輕生活壓力。在這個過程中，她意外遇到了盧廣斌，這位熱心的社區(qū)工作者不僅答應幫忙尋找適合潘詩雨媽媽的工作機會。